《尊严》一文教学谈

课文主要讲述年轻人哈默在极度饥饿的情况下，坚持先为别人干活，再吃饭，维护了自己的尊严，同时也赢得了别人（杰克巡大叔）的尊敬。
教学时我想紧紧抓住年轻人与杰克巡大叔的三次对话展开教学，在每次对话中仔细分析人物的神态、动作、语言，揭示人物的高贵品格。让学生既学会做人，又学会做文。
年轻人与杰克巡三次对话的层层分析：
第一次：外貌“脸色苍白、骨瘦如柴” 动作“仰”语言“先生，吃您的这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
年轻人生活艰难困苦，极度饥饿。但做人有骨气，敢于和向自己施舍的人平等对话，并坚持做人原则，不受“嗟来之食”，要为别人干活后才接受别人的帮助，自食其力。自立
第二次：“目光灰暗，喉结上下动了动”说明很想吃，特别饥饿。内心矛盾，面临抉择，是丢掉尊严，吃，还是不吃。“不能……不能……不劳动”语气坚定，一定坚持自己做人的原则，维护自己的尊严。自强
第三次：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克巡大叔捶背”尽管知道是大叔给自己的安慰，而且是极其简单的事，但哈默认真的对待，可见他非常讲原则，干就干好。讲原则
哈默用尊严赢得了别人的赞赏。杰克逊赞：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
哈默拥有尊严，他又凭着不懈的努力，获得巨大成功。
所以，我送给学生三句名言：
尊严，就是拒绝乞讨。
尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。
人必自敬，然后人敬之。
最后，我送学生我的格言：自立自强+原则+奋斗==>成功（==》表示通向）

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